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Standard educativi più altiaiutano a migliorare le condizioni di vita

www.alimentapress.it - Roma, 9 maggio 2006 –Secondo un nuovo rapporto FAO, programmi di alfabetizzazionee di istruzione più accessibili e specificatamente indirizzati alle comunità dipescatori migliorano le loro condizioni di vita, dando strumenti perdiversificare le attività economiche.

Il rapporto – che verràpresentato il 10 maggio del professore Bryan Maddox della University of EastAnglia – si basa su indagini sul campo svolte nell’ambito delProgramma per Mezzi di Sostentamento Durevoli nella Pesca, una partnership trala FAO, il Dipartimento per lo Sviluppo Internazionale del Regno Unito (DFID) e25 paesi dell’Africa occidentale e centrale (http://www.sflp.org).

“Non di rado, le comunità di pescatori devono far iconti con un gap nell’istruzione, dovuto al loro isolamento geografico esociale. L’insegnamento scolastico fornito è spesso inefficace, oinadatto a comunità mobili e migratorie come sono spesso quelle dei pescatori”,si legge nel rapporto.

“La diffusione di corsi di alfabetizzazionee di programmi didattici è fondamentale per un’adeguata gestione dellapesca, per la tutela dell’ambiente e la diversificazione delle attivitàdi sostentamento”, ha affermato Benoît Horemans, esperto FAO, ecoordinatore dell’iniziativa. “Ma essi dovrebbero essereflessibili, finalizzati e sensibili ai bisogni ed alleaspirazioni delle singole comunità. È quello che noi chiamiamo alfabetizzazione“funzionale” che, in contrasto con la formazione scolasticatradizionale, è basata sulle esigenze della vita reale”, sottolinea Horemans.

Ad esempio, ai pescatori si deve offrire una formazioneche dia nozioni sulla navigazione satellitare, sui meccanismi dellamicrofinanza e sull’uso dei nuovi canali informativi e delle tecnologiedigitali, come telefoni cellulari ed internet.

Il rapporto, inoltre, fa notare come in Uganda, Nigeria eGambia, malgrado l’elevata percentuale difrequentazione scolastica tra le comunità di pescatori (60-80%), le persone nonhanno ricavato competenze specifiche che li mettano nelle condizioni diaccedere alle risorse e per esempio comprendere appieno i documenti ufficiali ela legislazione.

Alfabetizzazione vernacolare

Il rapporto FAO/DFID sottolineal’importanza “dell’alfabetizzazione vernacolare e delleconoscenze matematiche tra le piccole comunità di pescatori, spessotrascurate”, e raccomanda di basarsi sulle conoscenze esistenti.“Tradizioni e pratiche comuni tramandate tra le varie comunità dipescatori possono rivelarsi un’importante risorsa dalla qualepartire”.

Si ricordano, inoltre, programmi didattici che hanno avutorisultati positivi tra le comunità di pescatori– tra questi il Programma del Golfo del Bengala o quello dell’Agenziadi Sviluppo Islandese nel lago Victoria in Kenya, dove corsi dialfabetizzazione rivolti alle donne sono riusciti a stimolare un dibattito sucome migliorare la salute, su come incrementare il profitto da attivitàtradizionali o su come sviluppare nuove fonti di reddito

Hanno collaborato all’elaborazione del rapporto laPartnership Mondiale per l’Istruzione delle Popolazioni Rurali ed ilGruppo Interdipartimentale di Lavoro sull’Educazione della FAO, cheinclude esperti FAO del Dipartimento della Pesca e del Dipartimento per loSviluppo Sostenibile. L’obiettivo finale è quello di ridurre il divariotra comunità rurali e urbane, per riuscire a raggiungere gli Obiettivi diSviluppo del Millennio.

Per maggiori informazioni:
Luisa Guarneri, Ufficio Stampa FAO
luisa.guarneri@fao.org
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