UCIIM MILANO Incontro 21 settembre 2005
con preghiera
di diffusione
Comunicato
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21 Settembre 2005. Primo incontro dei Mercoledì dell’UCIIM
La dimensione progettuale dell’Insegnare
MILANO (7 SETTEMBRE 2005) — Mercoledì 21
settembre, alle ore 15.00, presso il Centro
diocesano in via sant’Antonio
Che cosa significa,
oggi, progettare a scuola, per la scuola, nella scuola? Quale reale progettualità nelle singole istituzioni scolastiche
autonome? Come sviluppare un’autentica progettazione didattica che non
sia il semplice adattamento o la fotocopia di soluzioni sentire ad un convegno
o “scaricate” da Internet? Nella scuola, la fatica del progettare è
legata alla complessa normativa della Riforma Moratti oppure alla difficoltà
lavorare in gruppo?
Nei vari compendi e materiale divulgativo che hanno accompagnato
In effetti la Legge
53/2003 parla solo due volte di progettazione: nell’articolo 4
sull’Alternanza scuola-lavoro, «come modalità di realizzazione del
percorso formativo progettata,
attuata e valutata dall’istituzione scolastica e formativa in
collaborazione con le imprese, …»
Successivamente specifica che «Le istituzioni scolastiche,
nell’ambito dell’alternanza scuola-lavoro, possono collegarsi con
il sistema dell’istruzione e della formazione professionale ed
assicurare, a domanda degli interessati e d’intesa con le regioni, la
frequenza negli istituti d’istruzione e formazione professionale di corsi
integrati che prevedano piani di studio progettati d’intesa fra i due sistemi, coerenti con il
corso di studi e realizzati con il concorso degli operatori di ambedue i
sistemi».
Non va meglio nel Decreto Legislativo n. 59/2004,
definizione delle norme generali relative alla scuola dell'infanzia e al primo
ciclo dell'istruzione. Si fa riferimento alla dimensione
progettuale solo nell’articolo 3 stabilendo che «L'orario annuale
delle attività educative per la scuola dell'infanzia, … si diversifica …,
a seconda dei
progetti educativi delle singole
scuole dell'infanzia, tenuto conto delle richieste delle famiglie».
Al contrario, le Indicazioni Nazionali per i Piani di
Studio Personalizzati, quasi a volere compensare una carenza,
parlano diffusamente di progettazione, in quanto «Il “cuore” del processo
educativo si ritrova nel compito delle istituzioni scolastiche e dei docenti di
progettare le Unità di
Apprendimento caratterizzate da
obiettivi formativi adatti e significativi per i singoli allievi che si
affidano al loro peculiare servizio educativo, compresi quelli in situazione di
handicap, e volte a garantire la trasformazione delle capacità di ciascuno in
reali e documentate competenze».
In questo scenario, l’incontro dell’UCIIM
milanese del 21 settembre si prospetta come un’utile occasione per
conoscere meglio e sviluppare questa basilare dimensione dell’educazione
scolastica.
La partecipazione all’incontro è libera e gratuita.
Per informazioni: tel. 0258391382
— e-mail: uciim.milano@tiscali.it
allegati:
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Coloro che non dispongono di tale
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